Une communauté pour la réussite!
Apprendre des autres, pourquoi pas?
Voici la fiche pédagogique produite lors de notre rencontre du 14 décembre dernier. Vous y découvrirez les stratégies proposées par vos collègues pour favoriser la rétention et l’engagement des étudiants et des étudiantes dans un cours en ligne.
Si vous avez des questions n’hésitez pas à me contacter: [email protected]
La formation en ligne nous amène un lot de défis surtout au niveau de l’évaluation. En juin dernier, les membres de la communauté de pratique se sont rencontrées pour en discuter. Si vous êtes intéressé de connaître les idées ressorties par cette rencontre, n’hésitez pas à consulter cette fiche.
Atelier de codéveloppement sur l’évaluation en situation de cours à distance le jeudi 11 juin 2020 sur Microsoft teams. Pour nous rejoindre vous n’avez qu’à cliquer sur le lien suivant le jeudi 11 juin à 13h30 : Évaluation en ligne, discutons-en sur teams. C’est avec plaisir que je vais vous accueillir virtuellement sur teams pour codévelopper avec vous.
Proposition d’atelier de codéveloppement virtuel sur microsoft teams portant sur votre vécu en ce qui concerne la formation en ligne. Cette rencontre aura pour but de vous entendre sur vos découvertes et défis expérimenter par cette façon d’enseigner. Rendez-vous le 25 mai prochain de 13h30 à 15h sur Microsoft teams.
Vivante plus que jamais, la communauté de pratique s’est réunie pour échanger sur son vécu des deux derniers mois. Cette fiche propose des pistes de solutions pour favoriser la motivation et l’engagement des étudiants et des étudiantes en situation de cours à distance.
Si le sujet vous intéresses, n’hésitez pas à consulter la fiche pédagogique suivante:
Si le sujet de l’équilibre entre la pédagogie active et l’enseignement magistral vous intéresse, n’hésitez pas à consulter la fiche-11. Elle dresse un portrait riche de solutions pour vous aider à favoriser une meilleure harmonie entre les différentes formules pédagogiques.
HEC Montréal/École de gestion a développé une boîte à outils pédagogiques sous forme d’affiches synthèses et de documents interactifs pour aider les enseignants et les enseignantes dans la préparation de leur cours.
Je vous suggère d’y jeter un coup d’œil, puisque je suis certaine que le contenu de ces documents pourrait vous être utile dans votre travail.
Le lien suivant vous dirige vers un onglet qui présente sous forme d’affiches synthèses différentes thématiques pédagogiques, c’est-à-dire les objectifs d’apprentissage, l’alignement pédagogique, la planification d’une séance de cours, la zone proximale de développement, la motivation des apprenants et la pédagogie active. N’hésitez pas à le consulter:
Affiches synthèses des notions pédagogiques essentielles à la préparation d’un cours
Vous avez également la possibilité de prendre connaissance d’un document qui a été conçu pour dynamiser votre cours :
Dynamiser et rendre actif son enseignement
Pour terminer, voici le lien qui vous donne accès aux outils crées par l’établissement:
Bonne lecture!
Voici les stratégies et les moyens que vos collègues ont trouvés pour les aider à améliorer les relations interpersonnelles de l’enseignant ou de l’enseignante avec sa classe.
Lorsque vous proposez des travaux, vous arrive-t-il que certains étudiants et étudiantes se plaignent d’être submergés et d’être incapables de répondre aux exigences? Tandis que, d’autres arrivent très bien à concilier leur vie personnelle et les travaux exigés. Vous n’êtes pas les seuls à vivre cette contradiction au quotidien.
Cette fiche vous propose des pistes de solutions pour vous aider à mieux encadrer vos étudiants et étudiantes dans l’effort qu’ils doivent fournir pour réussir le cours.
Voici un court vidéo qui dresse un portrait simple du constructivisme et du socioconstructivisme, il est également accompagné de témoignages d’enseignants et d’enseignantes qui expérimentent ce modèle à l’intérieur de leur classe :
Socio-constructivisme et témoignages
L’erreur est une source d’apprentissage, pourquoi ne pas en tirer profit. Brève explication du rôle de l’enseignant ou de l’enseignante selon une approche socioconstructivisme:
