Catégorie : Fiches pédagogiques

Lorsque vous proposez des travaux, vous arrive-t-il que certains étudiants et étudiantes se plaignent d’être submergés et d’être incapables de répondre aux exigences? Tandis que, d’autres arrivent très bien à concilier leur vie personnelle et les travaux exigés. Vous n’êtes pas les seuls à vivre cette contradiction au quotidien. ​

Cette fiche vous propose des pistes de solutions pour vous aider à mieux encadrer vos étudiants et étudiantes dans l’effort qu’ils doivent fournir pour réussir le cours.

En tant qu’enseignante en soins infirmiers, je me suis souvent retrouvée devant des étudiants et des étudiantes qui étaient incapables d’accomplir une tâche en situation réelle, même s’ils avaient reçu l’enseignement au préalable. Que se passe-t-il? Pourquoi n’ont-ils rien retenu?

Les participants et les participantes de cet atelier se sont penchés sur cette problématique et ont ressorti des idées pouvant vous aider à améliorer l’intégration des connaissances.

Le choix de contenu est un sujet récurrent dans le domaine de l’enseignement. Qu’est-ce que je peux enlever? Quels sont les savoirs essentiels? De quoi ont besoin mes étudiants et étudiantes pour entrer sur le marché du travail?

Tous ses questionnements sont utiles dans notre profession puisqu’ils nous permettent de rendre notre enseignement plus efficace et efficient. Les participants et les participantes de cet atelier se sont penchés sur cette problématique et ont ressorti des idées pouvant vous aider à mieux choisir vos contenus de cours.

Si vous êtes intéressés à connaître les pistes de solution, n’hésitez pas à consulter cette fiche:

Quelques moyens à votre disposition pour accompagner les étudiants et les étudiantes de première année qui manquent de connaissances, tout en permettant de maintenir l’intérêt des plus performants.

Voici quelques idées pour intervenir auprès d’étudiants et d’étudiantes de première session qui ne font pas les travaux nécessaires à l’atteinte de la compétence de leurs cours.

Trucs et astuces pour agir auprès d’un étudiant présentant une attitude négative et des comportements hostiles.

L’accompagnement d’étudiant(e) en difficulté en soins infirmiers, tout un art… Voici quelques pistes de solutions avancées par les participants à l’atelier de codéveloppement.

Se creuser la tête à trouver des moyens pour rendre dynamique un cours théorique n’est pas toujours de tout repos. Certains d’entre vous se sont penchés sur le sujet et ont ressorti des idées pouvant vous être utiles dans votre quête d’un cours dynamique et mobilisateur.

Proposition de différentes méthodes ou interventions permettant de sensibiliser la communauté étudiante aux réalités des EESH et ainsi de favoriser leur tolérance envers les différentes particularités de ceux-ci.